“不，姓墨，叫墨鲤。比我大点”。

    墨鲤此时正在村办公室和黄天来探讨着造纸的改进方法，马北相走了进来，拿着几本书邀功似的跟墨鲤说道：“公子，你这物理、化学课本，太难印刷了，排版的人一个符号一个符号的对，还怕放倒了。”

    “哈哈哈，以后学会了就简单了。”

    “公子，你得先给教书的先生们上课，先把他们教会了，不然这课程不好开。”

    “好，通知太乙山、鲤岛、墨家村三个学校派老师，半个月后来二龙山统一培训。”

    “好。公子，我们的印刷设了三个点，太乙山、鲤岛、二龙山三个学校，都能印刷，鲤岛统一供应纸张。”

    “这样好！马大哥，还有一个事你安排一下，正好有半个月的空闲期，我写几本故事书你大量印刷一下，要求每个老师和学生以及部队士兵要人手一本。”理念需要潜移默化的渗透到每一个种子的心田里，墨鲤是这样认为的。

    “正好公子，基地最近来了一个写字挺好的青年，我安排一下，你来讲，由他来抄录，你看怎样，他前期在冰州书店就是抄书过生活来。抄的工整也快。”马北相前几天想找个给学校当办公室文书的人，有人推荐了江荀，经过试用，马北相认为可以，就留在了学校。听到墨鲤要写故事书，就给他送了过来。

    江荀刚见到墨鲤时，还有些小瞧了，见他还没有自己大，能有多大见识，可是见到众人都对他恭恭敬敬，也不敢托大。墨鲤问他怎么学的知识，他一五一十的讲了他学习的过程，墨鲤听他学习的是治世之道，这不就是行政管理吗？也来了兴趣，考了他几个问题，还行。

    江荀、五哥、十三等人，白天黑夜的跟着墨鲤，不离寸步。因为，墨鲤给他们讲故事，江荀、十三听的津津有味，五哥则听完故事就仿佛回忆起故事他本就知道的记忆。

    第一个故事，讲的是“三国演义”，十三就是研墨的童子，五哥负责裁纸，这样才跟上他的速度；

    第二个故事，“三侠五义”。

    在讲故事的同时，马北相同时安排人来拿稿排版，几乎同时进行。一时间，整个学校以及二龙山基地会看字的都魔上了故事书，晚饭后的广场人满为患，都来听说书>> --