数加一个log符号。而根号函数则y等于根号下x。而之我们上初中函数y=3x+1，则高中函数为为f（x=3x+1。此处概念不同。其实数理未变。我们回到原始y=x。那么将是f（x=x。那么函数y=x=f（x。即y=f（x。那么f（x=3x+1。那么f（3x+1=3x+1。

    即所谓的归源之外之内有归源，归源而之有归源。

    当整个高中生涯最后听到（x我始终不知道什么意思，那是因为我们不明白的是推导过程，其实数学的问题就是简单的回归到本源探索建立起来。而解决问题。而好像高中老师恶狠狠的瞪了我一眼。林敏熙打了一个盹。数学老师讲的f（x就在我捡起晨光签字笔的时候，而错过了听。我弯下腰捡笔的那一刻，老师的怒目而视仿佛定格在高中生涯的最后一天啊！就是因为那一天我多看了林敏熙一眼，弯下腰捡了只笔，搞得我整个高中生涯都没有明白f（x是什么意思。

    时间总是让时间遗忘一些事情，而又给我们一些新的知识。大学高数的微积分。

    牛顿和莱布尼茨的微积分，而牛顿推导公式加速度则让我们知道微积分推演过程。一是：v=ds/dt“微积分速度推理”则而之ds=vdt。再而之s｜上1而下。（注：即∞1=｜∞dt。因为原函数f（x等于推导函数f（x。故而f(x)|上b下a等于|上b下a之f（xdx。故而1减。则换成b减a。则f（x|上b下a等于f（b减去f（a。

    林敏熙也没什么心情听了，进而推导原函数f（x而之导函数，f（x。而微积分在函数基本认知上而推导函数成微积分。

    然后说着说着，林敏熙又听见老师讲微积分的时候又说了二十四个基本微积分。然后老师说到古希腊字母对数理化符号的影响，而又有古希腊后来被罗马帝国占领，而又罗马文字对中国拼音的影响和英文字母与汉语清新相同。（注古人有若同法，直音法，纽声法，同平仄声。还有反切法。古人读音，而不对声韵标注，故而未标声韵。因其书写不须标音。

    古希腊字母符号简洁故而适用于标记符号。而数理演算用之。然古人之记载未得见之，古老文明已经成为今天我们应用的研究基础了。

    ……

    林敏熙听到下课铃声响起，立刻倒头就睡。昨晚没有睡好！而且自己又做梦，睡眠更不好，这会听着微积分函数，更是昏昏欲睡！

    林敏熙闭目养神那几分钟，耳朵边还回音老师说的话：“学好微积分，可以上天揽月，登月球上火星！”>> --