“…迟到三次，就取消首席资格？”

    范宁此言一出，全场虽仍然安静，但那十几位首席突然彷佛感觉到了自己背后或侧面的重重目光，倒不是觊觎之类的，大部分主要是看戏或同情的心态。

    尤其是今天已经迟到的几位首席，此时脖子和视线都僵在了原位挪不动了。

    “范宁教授，我有疑问。”

    “我也有疑问。”

    乐团中七八个人举起了手，其中带头的正是尤莉乌丝，还有长笛和长号的首席。

    这里可不是职场，师生关系本就相对扁平化，公学的学生们在被教导重视礼节的同时，也注重培养表达疑问和见解的能力。

    于是范宁挑了最先带头的人：“尤莉乌丝，什么疑问，你来说。”

    相比于范宁去年调查工厂时，这位小提琴首席一副无辜又拘束的模样，今天在乐团中她的表现倒是礼貌又自信，站起来柔声开口：“范宁教授，我记得乐团的半年考核内容，只有“演奏考试”和“日常排练”两大板块。”

    她说的没错，圣莱尼亚交响乐团考核机制往年一向如此。

    “演奏考试”占比8分，分为“自选独奏”和“乐队片段”。另外的2分“日常排练”，则是指挥老师在每学期结束后，参考成员们意见后主观评的，一般都是给的满分，主要其一个约束作用，防止有人在排练时态度过差。

    “今年改了。”范宁轻轻一笑，“这正是今天见面会上，我要同大家分享的第一件事。”

    “…半年考核有改动？…”

    “意思是这几天演奏考试形式会有变化？”乐手们纷纷进行着目光交流。

    “等等我找找笔记本放哪了。”还有很多同学浑身摸索，准备拿笔记录下来。

    他们反应如此实属正常。

    半年考核几乎在各项人事安排中起到了主导性作用，不仅包括首席任免，还包括正式团员和替补团员的流动——成绩在前4%的乐手进入正式团员行列，以此维持正式和替补1比15的比例。

    正式团员负责重要的演出任务，而替补团员则相对“工具人”一点，除了替补外，主要负责平时繁多的小型任务，如学生新作、院系活动、公益普及演出、配套教学演示等等…

    等到乐手们的目光都集中到自己身上来后，范宁开始做简明扼要的说明：

    “新版考核机制有四个板块——”

    ““演奏考试”占比4分，除“自选独奏”和“乐队片段”外，新增“指定独奏”和“视奏”，皆为字面意思。”

    ““视唱练耳”占比2分，大家都是音乐专业，我也不过多解释了。”

    ““考勤管理”占比2分，比如刚刚说的迟到问题，还有请假的问题，都在这个板块。”

    ““日常排练”占比2分，不默认满分，态度端正一律给予1分，这样排名同以前一样不受影响。另外1分进行不定期的鼓励性奖励。”

    台下开始有微弱的窃窃私语声。

    指挥台上范宁的目光扫视各位乐手：“大家有疑问的，今天全部提出，我会逐一解答。给你们15分钟时间自由讨论，问题交给小提琴首>> --