bsp;  作答明确郑重，且没有任何内容或时间上的歧义。

    在回应此类问题上，“目前”、“暂时”这一类的时间状语在范宁看来是十分不负责任的。

    “老师。”安的称呼更换很快，而且，神色依旧愉快。

    在南国，在盛夏，在浓情蜜意的时节，人们求爱失败和求爱成功的情形一样之多，这在生活中再正常不过了，相比刚才最低的预期而言，最后得到的结果仍是自己梦寐以求之事。

    “你先回自己车厢吧，我一会需要进入创作状态。”

    见此刻商队正好暂停休整，范宁语调温和地做出安排。

    “好！”她乖巧且礼貌地应了一声，然后挥手道别下车。

    眼珠子一直在转动的露娜终于问道：“舍勒先生，刚刚姐姐对你的示爱遭到拒绝，为什么她看上去仍旧心情尚好呢？我认为若从亲密度和疏离感等方面来说，‘先生’和‘老师’的称呼并没有本质上的区别，所以莪自己一直都未做过区分……”

    “这不是我擅长解答的问题。”范宁垂下眼眸，“而且对于一位小女孩来说也没有探究的必要，在闲暇时间你可以更专心地练习我留下的视唱谱例。”

    他将沙发扶手上的写作板折下，轻轻翻开自己的乐谱本。

    露娜轻轻“哦”了一声，她也捧起了带孔的、用活页扣扣起的视唱谱例便笺，不过注意力显然一时间没有集中，用她自认为旁人听不见的音量，细声自言自语猜测道：

    “难道是因为，历史上很多大音乐家，都有过几段与自己的学生产生爱恋关系的经历？这好像属于雅谈的范畴，后人们在赏析他们的音乐作品时，时常将其作为重要的研究背景……”

    “啊，我是在分析我的姐姐，不是我自己。”

    刚画完调号的范宁打了个喷嚏。

    商队的旅程继续，今天的灵感迸发之下，范宁一口气完成了包含五首艺术歌曲的声乐套曲《吕克特之歌》，这不属于“再现音乐”的指示范畴，而是他在探索声乐交响曲的艺术生涯阶段中，一组重要的自由意志体现。

    这几天下来，“舍勒”先后正式收了两位性格各异的学生，这同样是一个重要的区分。在严肃音乐界，正式的师生关系和“授课关系”、“指点关系”是完全不同的概念，提欧莱恩的“卡洛恩”是那种从来不收学生、来者必拒的那种音乐家，卡普仑跟自己断断续续学了一年的指挥法，但同样不算正式意义上的学生。

    夜莺小姐很快就驾驭住了《吕克特之歌》，她在艺术理解上的思维方式与北大陆的科班生迥异，但极高天赋和自信风格的确有冲击“持刃者”名歌手的希望。

    露娜则是另一种情况，她有十足的勤勉和理论领悟力，但在演绎时似乎没法将灵性放得很开，尤其在节奏和律动的把握上始终有些唯唯诺诺，当然，因为最初相识的缘分和极高印象分，范宁一直在尽心尽力地指导这个可爱的小女孩——毕竟以她的综合资质，若是放到之前自己募集“音乐救助”那会，也是足够被选入童声合唱团的，只不过仅限于此，很难比得过夜莺小姐的耀眼光芒。

    总的来说，在南国的第一段旅程期间，范宁的新鲜感和奇幻感一直未去，除了两种截然不同的教学体验，>> --