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    甚至大家还得出了，不同的年龄段再回过头来看鲁树人，真的觉得他的文章有更多值得读的地方。

    可是这一点，在我国部分语文老师的教导下，反倒有些解读过头了。

    假如鲁树人还活着，跟现在某些著名语文老师进行聊天。

    鲁树人写下：“晚安！”

    语文老师：“‘晚安’中‘晚’字点明了时间，令人联想到天色已暗，象征着当时社会的黑暗。

    而在这黑色的天空下人们却感到‘安’，侧面反映出人民的麻木，而句末的感叹号体现出了鲁树人对人民麻木的‘哀其不幸，怒其不争’”。

    鲁树人写下：哈哈。

    语文老师：好！实在太好了！第一个“哈”字，表达了作者对当时黑暗社会的苦笑与无奈，第二个“哈”字，笔锋一转，作者意图传递一种积极乐观的情绪给读者，警惕国民，必须清醒，冲破旧制度的枷锁。

    而句末的句号，则运用得出神入化。

    句号表示结束，作者用简单一个句号，便充分强烈表达出要结束旧制度的想法。

    鲁树人写下：老师，你有问过我是怎么想的么？

    语文老师：棒！真的太棒了！作者用“老师”开头，说明其对文化的敬畏，也符合作者弃医从文的选择。

    而一句“你有问过我是怎么想的么”，一语双关。

    一方面是对社会的拷问，对社会压迫底层人民表达强烈的愤慨；另一方面，则是对麻木的国民的责问，责问人们为何从不敢说这句话。

    提醒国民要保持思考独立，保持质疑的精神，切勿人云亦云。

    也照应了开头，强调文化力量的可贵。

    这种找不到任何瑕疵的写作手法，值得大家学习。

    鲁树人写下：有病！

    语文老师：对！说得太对了！作者用铿锵有力的两个字，用近乎呐喊的语气，精辟深刻揭露了当时社会的问题所在：有病！社会病在腐朽落后，国民腐朽在麻木昏睡。

    这也为作者后来写《药》埋下了伏笔。

    前后呼应，滴水不漏，天衣无缝。

    鲁树人写下：......

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