觉得一个头两个大，他现在才高中啊，也没太深入学古诗啊。

    “那个，要不我举个例子给你们说道说道，举个例子更直观。”他挠了挠头，只能随便说两句了，不然尬在这多尴尬。

    七人闻言点了点头，也不知道蒲潼能说个什么所以然出来。

    “以前有个私塾里只有两个书生，有一天讲课时窗外下起了鹅毛大雪，于是先生临时出题，白雪纷纷何所似？”

    大雪纷飞像什么呢？一个简单问题，其实也就是让学生来描绘这个场面，也就是写景。

    蒲潼不紧不慢，“第一个书生回答，撒盐空中差可拟。”

    “妙啊！”

    眼镜男生笑道：“把盐撒在空中，多有画面感啊，果然是画面感更重要一些！”

    “胡说，撒字生动形象，完全把大雪纷乱的样子描绘出来了，这是表现力更强！”

    眼见着两波人又要争起来，蒲潼当即继续往下讲。

    “先生笑而不语，示意让另一个书生回答。”

    争吵的几人顿时老实下来，想听听第二个学生的回答。

    先生笑而不语，这是不满意啊，撒盐空中差可拟不是已经很好了吗，这都不满意。

    他们倒是想听听第二个书生怎么说。

    “第二个书生看了眼窗外，说，未若柳絮因风起。”

    柳絮迎风飞起，形象地描述了雪花轻盈的姿态和飞舞的神韵，同时也给人以暖意融融、春天将至的感觉。

    将雪花比作柳絮，不仅在颜色上相似，而且在形态动感上也具备了共通之处。

    相较于用盐来比喻雪，柳絮在空中的飘动更贴切地表现了雪花飘落的姿态，也更具美感。

    几人闻言愣在原地，只觉得这句“未若柳絮因风起”未免有些太美了一些，仿佛一场鹅毛大雪就发生在眼前一般。

    无论是画面感还是表现力，其实都是在注重，诗的美感。

    (本章完)>> --